Ausubel decia que hay que aprender las cosas de la forma mas significativa,el aprendisaje significativo es como:aprender a caminar,aprender e deletrear las palabras,saber que es lo bueno y lo malosaber identificar los olores,sabores,etc....
sábado, 15 de enero de 2011
viernes, 14 de enero de 2011
TEORIA COGNITIVA
La teoria cognitiva tiene como objetivo principal el analisis de los procesos internos como los son la comprencion, la adquisicion de nueva informacion atravez de la percepcion, la atencion, la memoria, el razonamiento, el lenguaje, etc.
Esta teoria nos dice que si el proceso de aprendizaje soporta el almacenamiento de la informacion en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estimulo-respueta si no mas bien la de atender a los sistemas de retencion y recuperacion de datos y a la forma de actualizacion de estas.
Es por esto que para la teoria cognitiva el papel del educador es el de crear y modificar las estructuras mentales de los alumnos para introducir en ellas los conocimientos y proporcionar a los alumnos de un proceso para adquirir dicho conocimiento.
TEORIA COGNITIVA DE JEAN PIAGET
El no dedico demaciada atencion en las emociones y las motivaciones de los niños, el mas bien pensaba que los niños desarrollaban sus estructuras psicologicas de a cuerdo con cuatro etapas que iniciba en su nacimiento y tenia su desarrollo en la infancia y en la adolescencia las cuales son:
Etapas
1.- Sensoriomotora: (0-2 años) Solo realiza movimientos y no se interesa por acontecimientros externos ni piensa mediante conceptos.
2.- Preoperacional: (2-7 años) El niño ya piensa, ya habla e imita objetos de conducta.
3.- Operaciones Concretas: (7-11 años) El niño ya razona, es capaz de resolver problemas y desarrolla la capacidad de interactuar socialmente.
4.- Operaciones Formales: (11 en adelante) En esta etapa el adolescente adquiere conocimientos que le permiten resolver problemas logico-matematicos, desarrolla sentimientos, crea ideales y la principal crea su personalidad.
Tambien propuso tres tipos de conocimientos los cuales son:
1.- Fisico: La interaccion de con el medio ambiente y conocer las cosas tal y como son ejemplo: piedras, agua, aire, etc.
2.- Logico-Matematico: Desarrilla el razonamiento, la refleccion y la coordinacion para resolver problemas.
3.- Social: Este conocimiento lo obtiene en la interelacion con su grupo social como los son su familia, sus amigos, escuela,etc.
Etapas
1.- Sensoriomotora: (0-2 años) Solo realiza movimientos y no se interesa por acontecimientros externos ni piensa mediante conceptos.
2.- Preoperacional: (2-7 años) El niño ya piensa, ya habla e imita objetos de conducta.
3.- Operaciones Concretas: (7-11 años) El niño ya razona, es capaz de resolver problemas y desarrolla la capacidad de interactuar socialmente.
4.- Operaciones Formales: (11 en adelante) En esta etapa el adolescente adquiere conocimientos que le permiten resolver problemas logico-matematicos, desarrolla sentimientos, crea ideales y la principal crea su personalidad.
Tambien propuso tres tipos de conocimientos los cuales son:
1.- Fisico: La interaccion de con el medio ambiente y conocer las cosas tal y como son ejemplo: piedras, agua, aire, etc.
2.- Logico-Matematico: Desarrilla el razonamiento, la refleccion y la coordinacion para resolver problemas.
3.- Social: Este conocimiento lo obtiene en la interelacion con su grupo social como los son su familia, sus amigos, escuela,etc.
TEORIA COGNITIVA DE VYGOTSKY
El decia que los niños no deberian tener un tiempo especifico para aprender, si no que ellos siempre estaban en el proceso de aprendizaje y sus teorias estaban basadas en la relacion entre aprendizaje y desarrollo.
El creia que el aprendizaje deberia compararse al nivel evolutivo de niño para ser efectivo.
EL nombro dentro de sus teoria tres principios basicos los cuales son:
1.-EL APRENDIZAJE VA DETRAS DEL DESARROLLO
2.-EL APRENDIZAJE VA A LA PAR DEL DESARROLLO
3.- LA MADURACION _________ EL APRENDIZAJE
proceso evolutivo proceso evolutivo
desarrollo del sistema nervioso
prepara y posibilita al aprendizaje estimula y hace avanzar la maduracion.
El creia que el aprendizaje deberia compararse al nivel evolutivo de niño para ser efectivo.
EL nombro dentro de sus teoria tres principios basicos los cuales son:
1.-EL APRENDIZAJE VA DETRAS DEL DESARROLLO
2.-EL APRENDIZAJE VA A LA PAR DEL DESARROLLO
3.- LA MADURACION _________ EL APRENDIZAJE
proceso evolutivo proceso evolutivo
desarrollo del sistema nervioso
prepara y posibilita al aprendizaje estimula y hace avanzar la maduracion.
lunes, 3 de enero de 2011
teoria cognitiva grupo1: Teoría de Jerome Bruner 3
Teoria cognitiva grupo1:
Teoría de Jerome Bruner
JEROME SEYMOUR BRUNNER
El decia en su teoria del aprendizaje que todos los niños tenian su conocimiento, el cual lo adquirian con el paso de los años y que la escuela solo tenia que ponerle las herramientas pàra desarrollarlo, creando en ellos distintas habilidades y destrezas asi como nuevas apreciaciones y formas de hacer las cosas.
Tambien Brunner identifico tres formas en las cuales el hombre representa sus modelos mentales estos son:
1 En activa
2 Iconica
3 Simbolica.
Estos videos que se muestran a continuacion es un ejemplo de lo que brunner queria representar en sus escuelas.
Teoría de Jerome Bruner
JEROME SEYMOUR BRUNNER
El decia en su teoria del aprendizaje que todos los niños tenian su conocimiento, el cual lo adquirian con el paso de los años y que la escuela solo tenia que ponerle las herramientas pàra desarrollarlo, creando en ellos distintas habilidades y destrezas asi como nuevas apreciaciones y formas de hacer las cosas.
Tambien Brunner identifico tres formas en las cuales el hombre representa sus modelos mentales estos son:
1 En activa
2 Iconica
3 Simbolica.
Estos videos que se muestran a continuacion es un ejemplo de lo que brunner queria representar en sus escuelas.
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